„Povedz nám, ako sa voláš a do akej školy chodíš.“ Aj tak môže vyzerať zoznamovanie na prvej hodine prípravného kurzu. Ak však chceme, aby sa žiaci trochu uvoľnili a dozvedeli sa o sebe viac, radi v Cielene skúšame niečo hravejšie.
Predstavovacia aktivita nemusí zabrať veľa času. V malej skupine jej stačí venovať 5–10 minút. Cieľom nie je podať výkon, ale prelomiť ľady, nájsť spoločné témy a vytvoriť atmosféru, v ktorej sa žiaci nebudú báť zapojiť či položiť otázku.
Tu je sedem jednoduchých aktivít, ktoré odporúčame našim lektorom využiť na úvod kurzu.
1. Meno a niečo spoločné
Každý žiak povie svoje meno a jednu vec, ktorú rád robí. Ostatní zdvihnú ruku, ak ich baví to isté.
„Volám sa Adam a rád hrám Minecraft.“
„Som Nina a rada pečiem.“
Lektor môže položiť krátku doplňujúcu otázku, napríklad: „Čo najradšej pečieš?“ Dôležité je, aby každý dostal priestor a aktivita zostala svižná.
Prečo ju skúsiť: Žiaci rýchlo zistia, s kým majú niečo spoločné. Aj tí, ktorí práve nehovoria, sa zapájajú zdvihnutím ruky.
2. Predstav spolužiaka
Rozdeľte žiakov do dvojíc a dajte im dve až tri minúty na krátky rozhovor. Ich úlohou je zistiť meno spolužiaka a napríklad to, čo ho baví, na čo sa teší alebo čo by sa chcel naučiť.
Potom každý predstaví svojho partnera skupine:
„Toto je Sofia. Rada kreslí, má doma mačku a chcela by sa naučiť hrať na gitare.“
Vopred žiakom povedzte, že informácie budú predstavovať ostatným, aby zdieľali len to, čo im je príjemné.
Prečo ju skúsiť: Rozhovor vo dvojici môže byť pre nesmelých žiakov jednoduchší než okamžité vystupovanie pred celou skupinou. Zároveň si precvičia počúvanie.
3. Tri veci, ktoré máme spoločné
Žiaci vo dvojiciach hľadajú tri veci, ktoré ich spájajú. Môže ísť o obľúbené jedlo, hru, záľubu alebo miesto, ktoré navštívili. Nepočítajú sa samozrejmosti ako „obaja chodíme do školy“.
Po krátkom rozhovore povedia svoje mená a predstavia spoločné zistenia:
„Sme Tomáš a Filip. Obaja máme radi pizzu, hráme futbal a nemáme radi skoré vstávanie.“
Prečo ju skúsiť: Dáva žiakom konkrétnu spoločnú úlohu a prirodzený dôvod rozprávať sa. Môže priniesť aj nečakané spojenia medzi deťmi, ktoré sa predtým nepoznali.
4. Otázka z klobúka
Pripravte papieriky s jednoduchými, nenáročnými otázkami. Každý si jednu vytiahne, povie svoje meno a odpovie.
Napríklad:
- Akú superschopnosť by si chcel/a mať?
- Keby si mohol/mohla ísť kamkoľvek, kam by to bolo?
- Aké zviera by si si vybral/a za parťáka na dobrodružstvo?
- Čo by si vynašiel/vynašla, aby bol život jednoduchší?
- Ktorú rozprávkovú alebo hernú postavu by si chcel/a stretnúť?
Ak niekomu otázka nesadne, môže si vytiahnuť inú.
Prečo ju skúsiť: Konkrétna otázka uľahčí začiatok tým, ktorí pri výzve „povedz niečo o sebe“ nevedia, čo povedať. Odpovede navyše často rozprúdia rozhovor.
5. Meno a voľba
Lektor ponúkne niekoľko dvojíc možností, napríklad more alebo hory, pes alebo mačka, kniha alebo film, hudba alebo podcast, ráno alebo večer. Každý žiak povie meno, vyberie si svoje možnosti a jednu z nich krátko vysvetlí.
„Som Oliver. Vyberám si hory, psa, film a večer. Hory preto, lebo rád chodím na túry.“
Pokojne povoľte aj odpoveď „oboje“ alebo „ani jedno“, ak ju žiak doplní vlastnou alternatívou.
Prečo ju skúsiť: Aktivita nepotrebuje žiadne pomôcky a ľahko funguje aj online. Je vhodná aj pre skupinu, v ktorej sa žiaci zatiaľ nechcú veľmi rozhovoriť.
6. Čo ma baví a čo sa chcem naučiť
Každý doplní tri krátke vety:
„Volám sa…“
„Baví ma…“
„Na tomto kurze by som sa chcel/a naučiť…“
Pri poslednej vete môžete ponúknuť príklady: lepšie rozumieť slovným úlohám, vedieť si skontrolovať výsledok alebo sa menej báť testov. Odpoveď „ešte neviem“ je tiež v poriadku.
Prečo ju skúsiť: Prepája zoznamovanie s účelom kurzu. Lektor získa prvý obraz o očakávaniach žiakov a neskôr sa k nim môže vrátiť.
7. Dva fakty a jedno klamstvo
Každý povie svoje meno a tri tvrdenia o sebe. Dve sú pravdivé a jedno vymyslené. Ostatní hádajú, ktoré z nich je klamstvo.
„Mám doma dve mačky. Viem jazdiť na snowboarde. Nikdy som nejedol pizzu.“
Dajte žiakom chvíľu na premyslenie a ako lektor začnite vlastným príkladom. Tvrdenia môžu byť úplne obyčajné – netreba vymýšľať nič výnimočné ani osobné. Pri väčšej skupine sa dá aktivita robiť vo dvojiciach či trojiciach.
Prečo ju skúsiť: Prináša zvedavosť, prekvapenie a priestor na humor. Žiaci si môžu spolužiakov ľahšie zapamätať vďaka drobným zaujímavostiam.
Aby bolo zoznamovanie príjemné
Vyberte jednu aktivitu podľa veku žiakov a veľkosti skupiny. Zapojte sa aj vy – vlastným príkladom ukážete, čo sa očakáva, a žiaci spoznajú človeka, ktorý ich bude kurzom sprevádzať.
Nenúťte nikoho zdieľať osobné informácie ani byť za každú cenu vtipný. Niekto sa rozhovorí okamžite, inému stačí na prvýkrát jedna veta. Aj to je dobrý začiatok.