Budem sa pravidelne učiť. Začnem cvičiť. Budem zdravšie jesť. Naučím sa nový jazyk. Budem čítať každý deň.

Všetci to poznáme, príde ďalší rok. Jeden končí a druhý začína. A všetci predsa chceme aby bol lepší. Aby sme aj my boli lepší. A tak si dávame predsavzatia. Novoročné predsavzatia. Často sa nám však stáva, že novoročné predsavzatie ním ostane aj na ďalší rok. Čo však spraviť aby to tak nebolo?

Nehovorme o nich každému

Nie nadarmo sa hovorí, že predsavzatia si máme nechať pre seba. V prvom rade, ak sa nám ich nakoniec nepodarí splniť nikto o tom nebude vedieť. A po druhé, čím viac o tom hovoríme, tým viac si náš mozog myslí, že ide o vybavenú vec a o to ťažšie bude potom predsavzatie splniť.

Lepší je cieľ

Svoje predsavzatia zmeňme na ciele. Špecifikujme si presný termín a myslime na to, aby náš cieľ bol splniteľný. Namiesto začnem sa zdravšie stravovať si povedzte do marca budem jesť len jedno nezdravé jedlo za týždeň. Taktiež si ale musíte presne špecifikovať, čo je zdravé a čo nezdravé.

Začnite hneď

Neodkladajte to. Chcete zdravšie jesť ale dnes si urobíte ešte tú mrazenú pizzu? Poviete si, veď keď začnem zajtra je to v poriadku. Ale zajtra si poviete opäť to isté. Začnite hneď, väčšiu motiváciu už mať nebudete. Pokiaľ nechcete ale začať hneď, chcete to vôbec?

Začnite pomaly

Áno, pomaly. Ak ste doteraz necvičili môžete začať s cvičením hodinu denne. A vydrží Vám to týždeň. Na zmenu si potrebujeme zvykať postupne. Začnite napr. desiatimi minútami a postupne pridávajte čas tak, ako Vám to bude vyhovovať.

Pomocou čítania a písania získavame množstvo informácií a sú nevyhnutnou potrebou aj v spoločenskej komunikácii. Preto by sme poruchám učenia mali priamo čeliť a nie ich ignorovať.

Treba si uvedomiť, že akýkoľvek problém s učením, zaostávanie a nestíhanie dieťaťa negatívne vplýva na jeho budúci vzťah k vzdelávaniu a škole ako inštitúcii. Nástup dieťaťa do školy je stresujúca záležitosť, a to nie len pre dieťa, ale aj pre rodiča.  Práve ten je osobou, ktorá môže pomáhať dieťaťu vytvoriť si správne učebné návyky.

Pokiaľ hľadáte rýchly univerzálny návod pre pomoc s poruchami učenia, nič také neexistuje. U každého žiaka sa poruchy učenia prejavujú inak, dôležitý je individuálny prístup. Treba dieťaťu poskytnúť dostatok času na to, aby si osvojilo a dostatočne precvičilo zručnosti. Rozhodne netreba prechádzať na ťažšie úlohy, pokiaľ dieťa nezvláda tie na nižšej úrovni.

Veľmi dôležitým faktorom je pozitívna motivácia dieťaťa. Nehovorte mu a neukazujte mu, čo nevie, stavajte na tom, čo už zvláda.

DYSKALKÚLIA

Už od začiatku je matematika úzko prepojená s procesom abstrakcie. Dieťa musí prestať vnímať len viditeľné vlastnosti predmetov, musí chápať spoločné vlastnosti skupín. A keď sa k tomu pritrafí neschopnosť porozumenia pojmosloviu v matematike, či písania matematických znakov, ako sa môže asi dieťa cítiť?

Dyskalkúlia môže byť spojená aj s problémom v čítaní a porozumení textu. Riešenie slovných úloh býva v takom prípade veľmi ťažké. Dieťa nedokáže prečítať text úlohy s porozumením, nepochopí ani matematickú stránku úlohy a pokiaľ trpí aj dysgrafiou, nedokáže si ani správne zapísať výpočet príkladu.

Prejavy dyskalkúlie:

• Dieťa nechápe pri sčítavaní možnosť prehodiť poradie,
• Neistota a nespoľahlivosť pri vymenovaní číselného radu, násobkov,
• Nechápe rozdiel medzi „2-krát viac“ a „o 2 viac“,
• Môže čítať čísla opačne – 35 ako 53,
• Môžu byť prítomné tvarové zámeny – 7 a 1, 9 a 6,
• Nerešpektuje prednosť operácií násobenia a delenia,
• Problémy s učením malej násobilky.

Ako s dyskalkúliou „bojovať“?

• Nech dieťa myslí nahlas – komentuje všetky činnosti,
• Kontrolujte postup a nesprávny krok ihneď opravte,
• Automatizujte kroky.

Pomalé pracovné tempo ovplyvníme len ťažko – môže pomôcť zautomatizovanie a aj vyššia sebadôvera.

Postupy pre učiteľa, doučovateľa a rodiča:

• Tolerujeme chyby vzniknuté zámenou znamienka,
• Tolerujeme chyby z nesprávneho opísania čísla,
• Ak má žiak problém s násobilkou, nech sa radšej pozrie do tabuľky ako by mal hádať,
• Pri slovných úlohách s viaccifernými číslami poskytneme žiakovi kalkulačku alebo mu dáme menej príkladov, aby stihol všetky vypočítať,
• Pred skúšaním mu dáme podobné príklady na domácu prípravu,
• Tolerujeme „rátanie na prstoch“ a znížené pracovné tempo,
• Hodnotíme len to, čo dieťa stihlo,
• Ponechávame dlhší čas na rozmyslenie, nelimitujte časom riešenie úlohy.

CIELENE pomôže

Nestíhate sa doma s dieťaťom učiť, ale chcete mu poskytnúť možnosť pochopenia matematických úloh? Naši skúsení lektori vedia, ako správne prechádzať úlohy a počítať príklady spolu s Vaším dieťaťom. Rovnako prispôsobia tempo učenia jeho individuálnym potrebám a zabezpečia, aby Vaše dieťa nemalo medzery v učive, ktoré by v neskorších ročníkoch mohli viesť k výrazne väčším nedostatkom.